大學(xué)畢業(yè)證緣何不敵職業(yè)資格證 ?　
　　繼上個(gè)月北京科技大學(xué)成教本科生汪洋在工作3年后又回到中專(zhuān)上課一事惹來(lái)諸多爭(zhēng)議后，全國(guó)出現(xiàn)了一批大學(xué)生集體回爐上中專(zhuān)班的情況。從今年8月開(kāi)始，36名普通高校全日制畢業(yè)的大學(xué)生將在湖南省陽(yáng)光電子技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)電子維修、電工等專(zhuān)業(yè)。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，經(jīng)過(guò)考試合格，畢業(yè)后可領(lǐng)取由國(guó)家頒布的職業(yè)資格證書(shū)。比起大學(xué)本科文憑，許多用人單位似乎更加看重這本證書(shū)。

   近年來(lái)，大學(xué)生求職過(guò)程中的“眼高手低”已成了一種普遍現(xiàn)象，在經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新當(dāng)?shù)赖穆殘?chǎng)，不少大學(xué)生似乎淪為了“低能”的代名詞——理論知識(shí)不如博士、碩士，動(dòng)手能力不如中專(zhuān)生，吃苦耐勞不及民工，以至不“回爐”便難以派上合適的用場(chǎng)。據(jù)介紹，我國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生目前的薪水期望值已降至千元以下，甚至不少大學(xué)生接受“零起薪”的工作。相反，一些技校畢業(yè)生在職場(chǎng)上卻異�！俺韵恪�。

　　前不久，中國(guó)青年報(bào)與騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查(共有8777人參與)，結(jié)果顯示，34.7%的受訪者后悔上大學(xué)，51.5%的人認(rèn)為在大學(xué)里“沒(méi)學(xué)到什么有用的東西”。號(hào)稱(chēng)“就業(yè)敲門(mén)磚”的學(xué)歷證書(shū)，竟然比不過(guò)一本職業(yè)資格證書(shū)，這究竟是大學(xué)生的悲哀，還是大學(xué)的悲哀？聯(lián)系到近來(lái)不斷出現(xiàn)的大學(xué)生賣(mài)豬肉、賣(mài)冰糖葫蘆、愿意零工資就業(yè)、被納入低保對(duì)象、回爐讀中專(zhuān)等新聞，不難從中找到有關(guān)答案——

　　專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理是學(xué)歷證不敵職業(yè)資格證的首因。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基本上實(shí)行學(xué)歷教育和職業(yè)教育合一的體制，學(xué)生入校確定專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)了“對(duì)口”就業(yè)。然而隨著高校擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)需求的變化，部分專(zhuān)業(yè)與就業(yè)崗位的裂痕越來(lái)越大。而在一些高校，仍舊是什么專(zhuān)業(yè)火就開(kāi)設(shè)什么專(zhuān)業(yè)，以至于教學(xué)內(nèi)容滯后于實(shí)踐。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，走上工作崗位不從頭學(xué)起那才怪呢。

　　盲目擴(kuò)招、硬件跟不上趟也難脫干系。一些學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，但為了經(jīng)濟(jì)利益，到處設(shè)立辦學(xué)點(diǎn)，肆意擴(kuò)大招生。當(dāng)windows操作系統(tǒng)廣泛應(yīng)用的時(shí)候，有的學(xué)校還只講dos操作系統(tǒng)；當(dāng)電子產(chǎn)品已經(jīng)普遍應(yīng)用時(shí)，很多學(xué)校電子專(zhuān)業(yè)還在講老一套的手動(dòng)操作。學(xué)生也很少有實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，盡管考試、寫(xiě)論文的工夫一流，但卻在社會(huì)上老是栽跟頭。

　　課程設(shè)置脫離實(shí)際、知識(shí)結(jié)構(gòu)雜而淺在“推波助瀾”。一些管理者看不到世界的變化和潮流，教學(xué)模式陳舊老化，甚至有的教材還是上世紀(jì)80年代編寫(xiě)的。再者，洋洋灑灑幾十門(mén)，博古通今、貫穿中外，面面都追求俱到、面面都點(diǎn)到即止。而現(xiàn)在很多用人單位需要的并不是那種什么都會(huì)、但什么都不精通的人才。恰恰相反，這些用人單位需要的是專(zhuān)業(yè)性人才，精通一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)方面的人才。

　　在國(guó)外，大學(xué)生不斷接受職業(yè)教育培訓(xùn)是因?yàn)樗麄兘?jīng)常轉(zhuǎn)換工作；而在國(guó)內(nèi)，大學(xué)生是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫�被迫“回爐再造”。隨著大學(xué)擴(kuò)招后生產(chǎn)出的大批大學(xué)生涌向社會(huì)，這些說(shuō)怪不怪的“怪現(xiàn)象”也許會(huì)越來(lái)越多，而它們無(wú)疑在提醒我們：加大職業(yè)技術(shù)教育的比例，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，將專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求掛鉤，注重培養(yǎng)技術(shù)型人才，已是迫在眉睫！

　　讓人欣慰的是，目前已有高校開(kāi)始對(duì)自身的定位進(jìn)行反省。今年8月，在成都舉行的“大學(xué)校長(zhǎng)國(guó)際論壇”上，北京大學(xué)副校長(zhǎng)海聞和中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)曾提出：我們的大學(xué)需要培養(yǎng)更多“藍(lán)領(lǐng)”。如果有關(guān)高校能能走出名利場(chǎng)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)出“能文能武”的復(fù)合型人才，那么大學(xué)畢業(yè)證不敵職業(yè)資格證或許就會(huì)成為昨日黃花。